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2016年西幼集团第34届诗歌散文创作大赛园校教师组 二等奖

日期:2017-04-06 13:57:45编辑作者:申博游戏官网

《3~6岁儿童发展与学习指南》是一份非常细致且具有操作性的指导手册,它为广大一线的幼儿教师、为孩子们点亮了一盏明灯。教师们在它的指导下更了解各年龄段孩子的发展需要、条件佐撑、能力要求,孩子们也因此获益,得到更好的,更有针对性的指导、支持。
      我班幼儿乐乐是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言。即使老师请她,她也不愿意把知道的告诉大家,但是与小朋友在一起时,又说又笑,由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问他,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法:先和小朋友搞好关系,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。
      中班的孩子,正处在表达表现欲望强烈的时期,作为老师,怎样创造条件,提供更多的机会,使他们的这种自发的艺术表现得到有力支撑,正是值得我们研讨、关注、花心思的。比如,在中班“拓印画”的美术表现活动中,前半段时间我让每组幼儿被动接受并使用本组的四种颜料,幼儿则各自创作、互不干扰,后半段时间,我允许幼儿材料区选择自己喜欢的颜色,进行压印。结果幼儿表现出轻松、新奇、愉悦的表情,并在寻找颜色的过程中开始欣赏他人作品、交流作品,学习氛围变得轻松、融洽。
      活动材料的开放、适宜的选择,是老师支持幼儿表达表现得一种有效形式。我们在实际的环境布置中、材料投放时,应该特别关注。

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